76 лет со Дня Победы: помнить или забыть

Опубликовано: 10.05.2021

9 мая – День Победы. 76 лет со Дня Победы – большой срок. Большой – чтобы помнить, большой – чтобы забыть. Цивилизационная память обновляется и стирает остроту прошедших событий. Миром правят технологии. Сегодняшние и завтрашние мысли многих поддаются управлению.

Photo copyright: pixabay.com

Конкурс “Почему я стал национал-социалистом”

В 1934 году американский профессор Абель решил провести эксперимент и выяснить, почему немцы становились нацистами. Когда он прилетел в Германию и предложил провести конкурс на лучшее сочинение “Почему я стал национал-социалистом”, Третий рейх поддержал инициативу и пообещал награду победителям конкурса.

О чем писали молодые люди, вступившие в НСДАП до 1933 года, до прихода нацистской партии к власти в Германии? Американский профессор хотел получить исповеди искренних нацистов.

Когда я читала фрагменты из сочинений, у меня была навязчивая мысль, что слышу голоса молодых людей нашего времени:

– “В хаосе, который господствовал в стране, нам нужен был человек, способный взять руководство на себя”;

– “после всех трагических событий”, которые пережила страна, нужен человек, способный “железной метлой вычистить эти авгиевы конюшни”;

– “наш лидер ниспослан народу судьбой”, он – “светлый избавитель”, побеждающий тьму;

– цель “фюрера – укрепить единство народа”, сделать этот народ “таким сильным, чтобы он всегда оставался великим”;

– страна наконец-то “расправляет плечи и встает с колен”;

– “темные силы пытаются низвергнуть Германию в бездну”;

– “еврейство, марксисты и тайные масонские ложи воткнули ей нож в спину”.

Читая эти воспламененные надеждой мысли молодых арийцев, я вспомнила о другом эксперименте, нашего времени. 

Усердие, дисциплина, доносы и единство сделают нас сильными и лучшими

Однажды на уроке истории в одном из колледжей, изучая Вторую мировую войну и фашистское движение, ученики были возмущены тем фактом, что так много молодежи поверило и присоединилось к этому чудовищному движению. Как мог это сделать такой пунктуальный, культурный и логичный народ, как немцы”.

В ответ преподаватель предложил провести эксперимент и в течение недели посмотреть, насколько ученики изменятся сами. Каждый день их ожидало задание, которое нужно было четко выполнять.

1-й день.

Задача – быть усердным, т.к. для достижения цели – это самое главное.

2-й день.

Соблюдение дисциплины, сосредоточенности и общности – это сила группы. Следовать дисциплине должен каждый. А кто отклоняется – сообщать руководству.

3-й день.

В этот день на урок истории пришло гораздо больше студентов. Все сидели, не смеясь, с сосредоточенными лицами. Все поглядывали друг на друга, чтобы во всем классе была ровная атмосфера, ничего отвлекающего от дисциплины и сосредоточенности.

Преподаватель объявил название организации. Сообщил, что будут определенные жесты приветствия, а также членские билеты – атрибуты единства.

4-й день.

Самые усердные ученики класса рассказали своим родителям о случившемся. Те высказали свое опасение директору о том, что это очень подозрительная игра.

На что преподаватель, продолжая играть взаправду, сказал, что они просто изучают события в Германии в XX веке. Директор успокоился. Эти аргументы приняли и родители.

5-й день.

Преподаватель сообщил, что ученики должны гордиться их движением – это борьба за будущее народа, чтобы все увидели общность, объединение, дисциплину, устремление к тому, чтобы сделать лучше страну и школу.

6-й день.

Преподаватель сказал: “Нас ждет пресс-конференция, с нами будет телевидение, руководство страны, нашу программу включат в предвыборную кампанию. Если мы сможем изменить порядок в школе, то мы сможем изменить порядок на фабриках, в магазинах, университетах, других организациях, вообще в стране. Мы движемся к лучшему обществу в будущем”.

Ученики были настолько усердны в этой игре, что к ним присоединились дети из других классов.

7-й день.

Преподаватель пришел и объявил, что телевидения и пресс-конференции не будет, что все это была игра.

Ученики не верили своим ушам, настолько они были разочарованы.

Учитель же в ответ сказал: “Посмотрите, что можно сделать с человеком за семь дней, как он может измениться согласно определенному алгоритму действий и, казалось бы, совершенно безобидным правилам: игра, дисциплина, гордость за свой народ и т.п.”.

Слабое звено

Оглядываясь назад и глядя в день сегодняшний, когда нет ничего устойчивого, выбирая свой сценарий жизни, важно каждому подумать, какие группы выбирать и к каким присоединяться для достижения благополучия, устойчивости и стабильности.

Если не понять, где брешь, можно легко попасть в ловушку псевдообъединяющих движений.

Цель – превыше всего

Какие цели легче выполнять?

Объединиться против кого-то, чтобы стать выше других – или достичь объединения, которое принесет пользу всем без исключения, когда примером друг другу станет желание и намерение достичь взаимной связи?

Критиковать и оценивать других – или смотреть только на себя, каким образом действую я сам, чтобы вдохновить всех не к подозрительности, доносу и отторжению, а к сближению и поддержке?

Контролировать других, докладывая “наверх” о правонарушениях, чтобы достичь дисциплины и усердия – или поддерживать друг друга, когда каждый чувствует другого как себя?

Когда показываем пример, который на пользу всем, когда нужно следовать дисциплине самому, чтобы выполнить все обязательства относительно других?

Список можно продолжать. Остаётся открытым вопрос: почему один вид объединения приводит к войне, а другой – к миру?

Ответ на поверхности. Война – это тоже объединение. Объединение людей, которые хотят хорошего будущего для себя, близких, родных – только за счёт других.

Вспоминая 9 мая, рассказы бабушек и дедушек, которых с нами давно нет, но истории которых живут в памяти, понимаешь, что война – это в первую очередь война добра со злом. И начинается она в каждом человеке, внутри. Во Второй мировой – ценою огромных жертв.

В 21 веке, в наше непростое время, когда у каждого за спиной припрятан кирпич, нацеленный на другого, у каждого из нас впереди выбор – какую цель выбрать, чтобы достичь счастливого будущего для себя? Чем она обернется для других? В случае чего – с кем мы захотим воевать: задиристым, разрушающим “я” или более внутренней, второй половиной “я”, склонной к созиданию и добру?

Автор: Лорина Ликворник