Американские школы сталкиваются с негативной реакцией на цифровые устройства, поскольку экраны заполонили классы.

 

Американские школы сталкиваются с негативной реакцией на цифровые устройства, поскольку экраны заполонили классы.

 Дата: 26.05.2026 04:59

Всего несколько лет назад государственные школы Америки спешили обеспечить каждого ребенка ноутбуком. Анна Соффер, учительница средней школы в Лос-Анджелесе, хорошо это помнит: «Идея заключалась в том, что технологии — это будущее, поэтому нам нужно дать технологии в руки каждого ребенка».

Теперь ситуация изменилась. После того, как в школы были вложены миллиарды долларов в ноутбуки, планшеты и обучающие приложения, многие из них столкнулись с необходимостью цифровой трансформации. Классы переполнены экранами, и все больше родителей, учителей и школьных округов говорят, что пора сократить их использование.

«Chromebook — это просто мир отвлекающих факторов», — говорит Соффер, которая преподает английский язык и историю в 6 классе. Она предпочитает задания на бумаге, но для некоторых видов деятельности ей необходимо использовать ноутбуки и онлайн-приложения. «Каждый день я борюсь с вопросом: „Кого ты предпочтешь слушать, мисс Соффер или Minecraft?“»

Школьный округ Лос-Анджелеса, где преподает Соффер, недавно стал первым крупным школьным округом, заявившим о прекращении выдачи электронных устройств самым маленьким ученикам. Это часть новой политики в отношении экранного времени, которая вступит в силу осенью во второй по величине школьной системе страны.

Принятая в прошлом месяце школьным советом Лос-Анджелеса масштабная резолюция обязывает округ запретить использование электронных устройств до второго класса; установить ежедневные и еженедельные ограничения на использование экранов для всех старших классов; заблокировать YouTube на школьных устройствах; и запретить использование устройств во время обеда и перемен в начальной и средней школе. Округ также проведет аудит своих контрактов на образовательные технологии, которые, по данным профсоюза учителей, составляют 1,6 миллиарда долларов

Ужесточение мер в Лос-Анджелесе усиливает призывы к реформам, которые возникают по всей стране. Во многих случаях родители несколько лет назад лоббировали запрет на использование мобильных телефонов в школах, который теперь стал нормой. Понимая, что телефоны — не единственное отвлекающее средство в классе, они переключились на новую цель: выданные школой устройства.

Кампания за перемены становится вопросом государственной политики. По данным Ballotpedia, по меньшей мере 14 штатов предложили законы, ограничивающие время, проводимое за экранами в школах. Федеральное правительство на прошлой неделе выпустило предупреждение о том, что чрезмерное использование экранов среди молодежи становится растущей проблемой общественного здравоохранения.

Родители утверждают, что выданные школой устройства подрывают ограничения на использование экранов дома.

В прошлом году в Лос-Анджелесе обеспокоенные родители создали группу «Школы без экранов» и оказывали давление на школьный округ, выступая на заседаниях школьного совета, в социальных сетях и в частных беседах с администрацией. Многие разочарованы попытками ограничить время, проводимое за экранами дома, но сталкиваясь с обязательным использованием экранов в школе.

Как мать троих детей, Кэти Пейс делает все возможное, чтобы ограничить использование экранов. В семье есть один iPad и один телевизор, никакого экранного времени в течение недели и никаких экранов в спальнях. У ее дочери Клементины, ученицы 8-го класса, нет телефона.

Но как только Клементина садится в школьный автобус с Wi-Fi, ее день сразу же становится цифровым.

В течение 30-минутной поездки в школу Клементина смотрит видео на YouTube на своем школьном Chromebook.

На уроках испанского языка задания выполняются в приложении Duolingo, но многие ученики используют Google Translate для ответов, сказала Клементина. Часто дети играют в игры на своих телефонах, которые должны быть заперты. На уроках алгебры Клементина решает уравнения, используя палец на сенсорном экране. На уроках истории контрольные работы, тесты и письменные задания выполняются на компьютере.

Почти все домашние задания выполняются онлайн. До недавнего времени Клементина приходила домой и читала книгу, говорит её мать, но теперь это изменилось. В истории использования гаджетов дочери Пейс видит, что она проводит часы в день, слушая музыку онлайн, создавая плейлисты в Spotify и смотря видеоуроки по макияжу и видео с котиками на YouTube.

«Меня это бесит», — говорит Пейс, член организации Schools Beyond Screens. «Моя дочь училась в средней школе, и её отправили домой с зависимостью от экранов в рюкзаке».

Пандемия значительно расширила доступ учащихся к устройствам.

Инициатива по обеспечению каждого ребенка устройством и преодолению «цифрового разрыва» началась более десяти лет назад, но ускорилась во время пандемии COVID-19.

В одночасье, в марте 2020 года, образование перешло в онлайн-формат. Школы бросились обеспечивать детей необходимыми устройствами для связи со школой. По данным Национального центра статистики образования, к началу 2021-2022 учебного года 96% государственных школ США сообщили, что предоставили цифровые устройства учащимся, которые в них нуждались.

Многие школы перенаправили финансирование с учебников, рабочих тетрадей и бумажных распечаток на цифровые альтернативы. Образовательные технологии, или edtech, превратились в многомиллиардную индустрию.

«Во время пандемии обеспечение детей устройствами было спасательным кругом. Теперь пришло время переосмыслить ситуацию», — сказал Ник Мелвойн, член школьного совета LAUSD, разработавший новую резолюцию.

Мелвойн считает, что лишь немногие классы Лос-Анджелеса эффективно используют экраны для обучения. Слишком часто, по его словам, учителя заменяют обучение онлайн-приложениями и используют экраны «как костыль».

Некоторые школы вводят новые ограничения.

Проблема, по словам педагогов, заключается в том, что технологии настолько тесно переплелись с процессом обучения, особенно для старших учеников, что отказаться от экранов в школе становится сложно.

В богатом пригороде Филадельфии, Лоуэр-Мерион, родители запустили петиционную кампанию за право отказаться от использования цифровых устройств своими детьми во время школьных занятий, ссылаясь на вопросы о пользе образовательных технологий. Районное управление образования заявило, что отказаться от использования цифровых устройств невозможно.

Если нет никаких доказательств того, что это помогает, и, более того, есть доказательства того, что это вредно, то чем же мы занимаемся? «Результаты тестов находятся на самом низком уровне», — сказал Алекс Берд Беккер, один из основателей группы PA Unplugged.

Другие школы обнаруживают, что с финансовой точки зрения целесообразнее перестать выдавать каждому ребенку устройство на дом.

Школьный округ Фресно, третий по величине в Калифорнии, тратит 4 миллиона долларов в год на ремонт и замену ноутбуков. Частично для сокращения расходов округ попросил своих 40 000 учеников начальной школы вернуть ноутбуки, которые они берут домой, и осенью переведет доступ к компьютерам только в класс, сообщил пресс-секретарь Эй Джей Като.

Школьный округ Сими-Вэлли, расположенный недалеко от Лос-Анджелеса, в этом году перестал выдавать устройства на дом младшим ученикам отчасти из-за дорогостоящего ремонта, а также потому, что они использовались для «неподходящих поисков в Google» и видеоигр, согласно служебной записке родителям. Теперь округ хранит устройства в тележках в школе.

Группа родителей в Арлингтоне, штат Вирджиния, собралась в недавний субботний вечер, чтобы поделиться проблемами своих детей, связанными с зависимостью от экранов и другими побочными эффектами экранной зависимости. Выданные школой устройства.

«Никто из нас не является луддитом. Я понимаю, что технологии приносят пользу, но я также не хочу, чтобы мой сын постоянно сидел на YouTube», — сказала Луанн Оливер, которая проводила встречу в своей гостиной. Ее шестикласснику трудно следить за онлайн-заданиями и противостоять искушению играть в видеоигры на iPad. «Мы получаем отчеты о сайтах, которые он посещал. Он заходит на игровой сайт почти на каждом уроке».

Школьный округ Арлингтона прекратил выдачу iPad до первого класса и устанавливает новые ограничения для начальной школы, но ученики 6-12 классов по-прежнему должны будут иметь выданные школой устройства.

Другая мать, Дженни Салливан, сказала, что заметила, как её сын-четвероклассник пишет заглавными буквами случайные буквы и не получает исправлений, потому что работы на бумаге очень мало. Она также беспокоится о социальных последствиях: её шестиклассник не хочет ходить в программу внеклассных занятий, потому что все сидят за своими iPad. «Я лучше буду дома», — говорит он матери.

После трёхчасовой встречи родители договорились обратиться в школу осенью с единой просьбой «отказаться от технологий и перейти на учебники и бумагу».

«Через десять лет, — сказала одна из матерей, Кристина Джексон, — я не могу представить, чтобы мы оглядывались назад с какой-либо другой реакцией, кроме: как мы могли быть такими наивными, что просто раздали эти устройства нашим детям».