Борис Гулько
Мы все учились понемногу. . .
7.9.2022
Сложилось так, что первые 39 лет
жизни я провёл в СССР, следующие 33 года – в США, и последние 3 с половиной – в Израиле. В каждой из этих стран я чему-то учился.
В феврале 1953 года мне
исполнилось 6 лет. Я запомнил этот месяц – он был студёный и очень снежный. Я уже
осознавал мир и удивлялся своей удаче, о которой услышал по радио – жить в
лучшей на свете стране, руководимой гением всех времён и народов. К тому же
красавцем – на портретах восхищали расширенный ретушёром лоб, орлиный и мудрый
взор гения. Если бы я умел читать и прочёл написанное Пастернаком о Сталине:
то преувеличения
бы не усмотрел.
Запомнились и звучавшие
в тот месяц по радио разоблачения врачей-отравителей, тревога, исходившая от
родителей. Подслушать их разговоры не удавалось, но ощущение ожидаемой ими беды
пугало.
Много позже я
узнал, что все мы тогда действительно были на грани гибели, и спасения было
ждать неоткуда. Удивляют продолжающиеся поныне гадания: планировалась ли высылка
евреев, не планировалась? Хрущёв в мемуарах рассказал, что Сталин поручил ему,
хозяину Москвы и области, организовать избиение евреев. Какая высылка, кого
после этого было бы высылать? Хрущёв поведал даже о начале его с Берией
заговора, спасшего их и нас от приговора тирана.
Последовавшее оплакивание
Сталина было грандиозно. Страна билась в конвульсиях. Но нашу семью оставило
напряжение. Миновало, казалось, неминуемое.
Следующий рубеж образования:
тоже февраль, но 1956 года. Папа, обычно сдержанный, вернулся с партсобрания
необычно возбуждённым. Им зачитали секретный доклад Хрущёва на ХХ съезде
партии. Папа пересказал его нам. И я, 9-летний, узнал, что не следует верить
тому, чему учат в школе, что пишут в газетах и говорят по радио. Это – ложь. Правда
о мире сложна и скрыта.
30 лет моей последующей
советской жизни я разгадывал эту тайну. А потом уехал.
* * *
Сегодня,
обозревая годы своей жизни в сталинско-хрущёвско-брежневской России, среди лжи
и неволи, я вижу и немало позитива.
Сама жизнь есть
позитив, праздник. Была семья, родительская любовь, друзья, культура. Библиотеки
заводов, на которых в годы моего детства работал папа, предлагали достойный
выбор книг. В СССР с дореволюционных времён сохранилась приличная система школьного
образования. Создана она была, как многое в России, немцами. Даже грамматика
русского языка с её множеством правил и исключений, была составлена ими.
Российская жизнь была одновременно немного немецкой.
В 30-е годы в
СССР предпринималась попытка модернизировать школьное образование по образцу
существовавшего тогда в Англии – разделить детей системами тестов в разных
школах по способностям и наклонностям. К науке педология, занимавшейся этим,
принадлежала одна из ярчайших психологов первой половины ХХ века Сабина Шпильрейн.
В разных смыслах
она была питомицей Карла Юнга – пациенткой, любовницей, ученицей. А её
дипломная работа в цюрихском университете о шизофрении была использована уже самим
Юнгом.
Докторскую
диссертацию Шпильрейн защищала в Вене, под крылом Зигмунда Фрейда. Он писал о
ней в своей книге: «В одной богатой содержанием и мыслями работе, к
сожалению не совсем понятной для меня, Сабина Шпильрейн
предвосхитила значительную часть этих рассуждений. . .» Тема её исследования была
о влечении к смерти – «Танатос» (Это ангел смерти у
древних греков. Термин введён Фрейдом). С поколениями тема «Танатос» становится
в мире всё актуальнее и относится сейчас уже к целым обществам и цивилизациям.
В 1923 году Шпильрейн переехала в СССР, где Троцкий надеялся с её
помощью развить психоанализ. Наверняка, они познакомились во время семилетней
предреволюционной эмиграции Троцкого в Вене. В 1924 году Троцкий писал
академику Ивану Павлову: "В течение нескольких лет моего пребывания в Вене я
довольно близко соприкасался с фрейдистами, читал их работы и даже посещал
иногда их заседания…»
Шпильрейн стала
единственным «научным сотрудником» Государственного психоаналитического
института. После изгнания Троцкого из СССР психоанализ запретили, и Шпильрейн
перебралась в родной Ростов-на-Дону. В 1936 году, когда стало ясно, что дети
одних наций и социальных групп в массе способнее, чем других, постановлением ЦК
ВКПб педологию запретили, а учёных, ей занимавшихся, затравили или убили.
В 1937 году
казнили троих братьев Сабины, видных учёных (один из них был психологом). Это и
год смерти её мужа психолога Файвела Шефтеля (иногда пишут 1938 год). Но
причину смерти не называют. Мог человек в то страшное время умереть своей
смертью?
Когда пришли
немцы, Шпильрейн не покинула Ростов, считая,
очевидно, что никого хуже коммунистов быть не может. И оказалась неправа. В августе
1942 года её и двоих её дочерей расстреляли. Похоже, начиная с возвращения в
СССР, Шпильрейн принимала решения под влиянием Танатос.
В годы моего
ученичества вспомнили идеи педологии, и в крупных городах СССР создали спецшколы
– математические, языковые. Туда принимали способных ребят, прошедших собеседования.
Замечательным изобретением советского образования была система Домов пионеров,
дававших возможность детям попробовать себя на разных поприщах. На детские
учреждения не распространялась принятая в СССР система дискриминации евреев.
Но и из обычной
школы можно было выйти с неплохими знаниями. Программы преподавания математики,
физики, химии, спасибо помянутым немцам, были неплохи. Когда я расспрашивал
своего товарища профессора математики, преподававшего в Католическом
университете Вашингтона, о его работе, он мне ответил: «В СССР мой материал
учат в 7-м классе школы».
Советская школа
стала рушиться, как и многое в той стране, во второй половине 70-х годов. Приближались
гибель страны и время большой эмиграции.
* * *
В годы, когда мы
прибыли в США, половина выпускников тамошних общественных школ, по оценке
спикера Палаты представителей в 1995—1999 годы Ньюта Гингрича, не умели читать.
Не думаю, что показатели с того времени улучшились. Я заинтересовался как-то
домашним заданием сына Давида – пятиклассника. Мы жили в интеллигентном районе
интеллигентного центра США Бостона, и это была общественная школа. На листке
ему вручённом сверху было написано: Население
Мексики – 127 млн человек, население Канады – 35 млн. А внизу вопрос: население
какой страны больше. Я даже не знаю – это было задание по математике или по географии?
Сейчас дело
обстоит ещё хуже. В школах понятие equality – равенство в правах, подменили на equity – равенство во всём. И
знания, успехи способного ученика должны быть уравнены с успехами последнего
тупицы. Такая вот педагогическая проблема.
А в целом задача
американского образования отлична от российского, которое я знал. Задача эта –
занять детей чем-то, пока они не вырастут и не найдут себе занятия. В школе ученики
сидят по 12 лет, не по 10, как в мои годы в СССР; 4 года в колледже выбирают –
чем бы им заняться. И только закончив колледж, бакалаврами, учатся чему-то
реальному. Или нереальному.
Проблему
специалистов, когда они требуются, богатая Америка решает просто: привозит их
из Европы, из Индии или ещё откуда. А свою молодёжь обучает в университетах марксизму,
неомарксизму или другим лженаукам: «женской», «гомосексуальной», «половой», «расовой».
Исключения: юриспруденция и медицина – денежные профессии, притягивающие
наиболее способную американскую молодёжь.
Не удивляет
поэтому, что 71% специалистов хайтека Силиконовой долины получили образование
заграницей. Следствие – в военной промышленности – наиболее наукоёмкой сегодня,
США начали отставать от азиатского исполина Китая.
На выпускных
торжествах Колумбийского университета в Нью-Йорке в 2002 году группы
выпускников разных специализаций появлялись по очереди. Запомнилось появление
большой группы китайцев и индийцев. «Инженерный и математический потоки» –
объяснил мне сын, праздновавший окончание колледжа.
Сейчас
общественные американские школы становятся врагами детям и их родителям. В
школьную программу включают CRT – критическую расовую теорию, объясняющую детям, почему
чёрные люди лучше белых. Началом Соединённых Штатов провозглашён продвигаемый проектом
Нью-Йорк Таймс «1619» этот самый 1619 год. Это когда в Америку на пиратском
корабле впервые попали чернокожие. Протестующих против обучения детей такой
версии «истории» родителей администрация президента Байдена объявила «домашними
террористами».
Кроме
интеллектуального уродования, детей в американской школьной системе могут
изуродовать и физически. Сейчас стала национально известной трагедия
калифорнийской девочки Chloe Cole. Активисты, педагоги и
медики уговорили её и её родителей поменять ей пол. После гормонального
«лечения» Chloe в 15 лет удалили
груди.
Девочка
одумалась, но поздно. Она осознала, что никогда не сможет кормить своих детей
грудью, или для чего там груди ещё нужны. К сожалению, в мире «прогрессивных»
взрослых Chloe не встретился
персонаж из романа Сэлинджера, мечтавший «стеречь ребят над пропастью во ржи».
* * *
7-й и 9-й классы школы
наш сын Давид провёл в Израиле. А всего 11 школьных лет он проучился в 11
разных школах на трёх разных континентах – особенность бурной нашей и его
судьбы.
Израильские школы
сильно разнятся одна от другой. Государственные школы бывают светскими и
религиозными. Дети попадают в те или иные в зависимости от отношения их
родителей к иудаизму. Ещё есть школы религиозных сионистов и различные школы
харедим. Родители и дети выбирают подходящую им. Такая вот специфически
израильская форма педологии.
Российские евреи привезли
с собой трепетное отношение к светским наукам. Их не удовлетворил уровень
преподавания в израильских школах, и они создали свою – Шевах Мохет. Сейчас эта
знаменитая школа готовит студентов для самых престижных факультетов израильских
университетов.
Свой 9-й класс
Давид проучился в одной из самых серьёзных йешив Израиля. Это было тяжёлое
испытание для него: занятия с 8-ми утра до 8-ми вечера, дающие хорошее
образование в обоих мирах – светском и религиозном. А потом ещё домашние
задания. Последние два года в еврейской школе в США были для Давида, поэтому,
лёгкими. Американские еврейские школы обучают евреев – поэтому посерьёзнее
обычных, но всё же американцев – поэтому не слишком серьёзны.
Не знаю,
корректно ли сравнивать образование в три десятилетия как покойной стране; в супердержаве,
переживающей ныне тяжёлый духовный кризис, а также в молодой и динамичной.
Всё же, если у
вас есть выбор, то лучше всего родиться и обучаться сейчас в Израиле.
Двухтомник «Поиски смыслов». 136
избранных эссе, написанных с 2015 по 2019 годы.
$40 в США, 100 шекелей в Израиле. Е-мейл для заказа: gmgulko@gmail.com
По этому же е-мейлу можно заказать и другие книги Бориса Гулько
Комментариев нет:
Отправить комментарий