«Хорошая болезнь склероз — ничего не болит и каждый день новости»

10 ноября, 2019 - 16:32

«Путин усомнился в разделении образования на бакалавриат и магистратуру» — подобные заголовки вызвали всплеск сарказма в социальных сетях. Тут же был найден закон о введении в России двухуровневой системы высшего образования (бакалавриата и магистратуры) от 24 октября 2007 года, под которым стояла подпись Владимира Путина.

Понятно, что Путин читает далеко не все законы, которые подписывает, ведь законы принимает Госдума, а подпись президента это во многом формальность. Но в целом этот эпизод дает сразу много поводов для размышлений.

Первое, что лежит на поверхности — степень ответственности правительства и президента за предыдущие решения. Вот недавно РБК вспомнил стратегию развития России до 2020 года и выяснил, что ее уже можно считать невыполненной (разве что на нас прольется в буквальном смысле золотой дождь в оставшиеся до 2020 года месяцы). Никто почему-то не вспоминает о 25 млн высокотехнологичных рабочих мест. Правительство довольно успешно решает проблему выполнения программ десятилетней давности путем внесения изменений в статистическую отчетность. Слишком много бедных? Давайте считать бедность иначе. Не растет экономика? Переподчиним Росстат Минэкономразвитию, и ура, нащупали рост! Есть проблемы с зарплатами ученых-врачей-учителей? Ну так мы повысим зарплату вдвое и переведем работников на полставки.

Но, к сожалению, сколько не говори «мёд», во рту сладко не становится. И вот министры признают провал оптимизации медицины «в некоторых регионах». А где те регионы, где она прошла успешно? Откуда опыт-то перенимать? Приведу слова самого премьера Дмитрия Медведева про состояние медицины президенту: «И Вы абсолютно правильно сказали, мы действительно начиная с 2006 года ведь этой задачей занимались, а потом эти деньги как бы ушли, и от них не осталось следа. И такое ощущение, будто эта работа уже и напрасно проведена».

Кем она напрасно проведена? От кого ушли деньги? Наверное, от предыдущего правительства и премьера. Но нынешние то все сразу исправят.

Вспоминается анекдот: «Хорошая болезнь склероз — ничего не болит и каждый день новости».

И вот подоспели следующие неутешительные новости. Резко падает доверие население к телевизору (почти вдвое за пять лет в Новосибирске). И почти 60% россиян выступают за решительные перемены .

Вторая мысль уже не про ответственность, а про само образование. А почему под вопрос ставится бакалавриат, а не магистратура? Кто-нибудь пробовал анализировать, какой процент тех знаний, которые якобы даются в нашем высшем образовании, потом реально используется в практической деятельности?

Я в свое время служил в Советской Армии. Так как меня призвали в авиационные войска (точнее — ВВС ПВО), то на первые полгода нас отправили в учебку — обучаться сложным наукам и готовиться к службе в боевом практически полку (мой конкретно полк за три года до меня сбил южно-корейский Боинг). Излишняя и явно антисоветская привычка анализировать у меня была уже тогда. Так вот, по итогам учебки и последующей службы в полку я выяснил: ровным счетом ничего из того, чему меня учили, не пригодилось в полку. И наоборот — то, что нужно было в полку, тому не учили.

В учебке нас учили маршировать на плацу, а в полку это не потребовалось ни разу. В учебке нас учили заряжать-разряжать авиационную пушку на МиГ-23, а в полку пришлось вешать и снимать ракеты на МиГ-31. Ну и так далее.

Глядя на статистику количества работающих по специальности выпускников вузов, сразу понимаешь, что КПД нашей системы высшего образования сильно ниже 20%. Но если покопаться глубже — кто и чему учит, а что потом реально востребовано, приходишь к выводу, что вся система высшего образования в России крайне неэффективна. Она реально изымает с рынка труда миллионы молодых людей, которые за счет родителей несколько лет бьют баклуши, не приобретая при этом никаких полезных навыков.

Насколько я понимаю смысл бакалавриата и магистратуры — бакалавр это специалист, который имеет все необходимые навыки для работы в своей сфере. А в магистры должны идти уже те, кто собирается заниматься наукой. У нас же бакалавр — это недоучка.

Кроме медицины я не знаю таких отраслей, где нельзя было бы дать необходимых для работы знаний за 4 года. Мало того — главное, что должно дать образование — это способность учиться самому и общее представление о том, какие знания тебе нужны.

Россия сегодня — страна с самым высоким процентом высшего образования среди населения. Но это ведь профанация. Рынок труда не требует такого числа специалистов с высшим образованием, а реальный уровень квалификации большинства выпускников вузов крайне низок. Произошла своего рода инфляция — родители стремятся любой ценой обеспечить высшее образование своим детям, вузы зарабатывают на этом, а работодатели не берут на работу тех, кто не имеет диплома, считая, что если молодой человек не смог получить даже такого образования, значит он никуда не годится.

Ситуацию можно исправить, если заказчиком обучения специалистов станут не родители, а работодатели (или государство, на худой конец). Но у работодателя слишком короткий горизонт планирования, у государства явный недостаток компетенции, и, в общем и целом, всем на все наплевать. А ведь снятие избыточности высшего образования могло бы дать дополнительно один-два процента роста ВВП в год.

Ну и самое печальное — это понимание, что ни от разговоров в правительстве, ни от разговоров в СМИ ничего не поменяется. Высшим образованием у нас управляет выпускник Красноярского университета по специальности «финансы и кредит». Очень была популярная и избыточная специальность в 1990-е годы. И работает он, как мы понимаем, не по специальности. Если поступит прямой приказ от президента, он отменит бакалавриат. Или магистратуру. Не поступит — не станет менять ничего. Потому что, как сказал премьер-министр, «в целом с экономикой всё у нас в порядке».

Алексей Мазур